11- « C’est pô juste ! ». Comment et pourquoi enquêter sur le sentiment d’injustice chez les jeunes enfants ?

« C’est pô juste ! ».

Comment et pourquoi enquêter sur le sentiment d’injustice chez les jeunes enfants ?

Entretien avec Kevin Diter, sociologue au Clersé UMR8019 et Maître de conférences à l’INSPE de l’académie de Lille Hauts-de-France à l’Université de Lille. Il est notamment spécialiste de sociologie de l’enfance et de sociologie des enfants.  Il est co-auteur avec Claude Martin, de l’ouvrage « Le bien-être des enfants à l’école : un problème social ? » à paraître chez Wiley fin 2024.

Dans cet épisode de FRESQUES,  Kevin Diter discute des représentations du sentiment d’injustice chez les jeunes enfants avec pour fil conducteur son implication dans un nouveau projet de recherche coordonné avec Romain Delès (Université de Bordeaux, CED) et Julie Pagis (CNRS, IRIS). Ce projet de recherche s’intitule « C’est pô juste », il a débuté en février 2024. Il traite de la genèse du sens de l'injustice à partir de l'exploitation d'une enquête représentative longitudinale (ELFE) et de la réalisation d'enquêtes de terrain dans des écoles primaires socialement mixtes, auprès d’enfants âgés de 5 à 11 ans. Ce projet bénéficie d'un financement de la plateforme PANELS, mise en place par le Ministère de la Culture et l’INED (l’Institut National d’Etudes Démographiques).

L’objectif de ce projet est de comprendre comment les perceptions, les représentations de ce qui est juste et de ce qui est injuste se construisent chez les jeunes enfants et dans quelles mesures elles participent à la reproduction des inégalités sociales et à leur légitimation.

Mais comment arrive-t-on à déterminer pendant l’enfance ce qui est normal et ce qui ne l’est pas, ce qui est juste et ce qui ne l’est pas ? Comment les enfants apprennent-ils à définir et à catégoriser le juste et le moins juste ? Est-ce uniquement par mimétisme avec le monde des adultes ou ont-ils leur propre représentation ? Quelle est l’influence du modèle familial, de l’école, des copains en la matière ?  Observe-t-on des différences dans la perception de l’injustice entre les filles et les garçons, entre les CP, les CE2 et les CM2, entre les enfants de classes populaires et de classes supérieures ? Cela pose la question de la socialisation, de la construction de l’individu et de son rapport au monde, à l’autre, aux évènements, aux inégalités….

Pourquoi étudier le sens de la justice et des inégalités chez les jeunes enfants ? Comment la sociologie peut-elle nous éclairer sur un tel sujet?

Kevin Diter nous précise les hypothèses de ce travail scientifique collectif en cours et revient également sur les méthodes d’enquêtes utilisées auprès de jeunes enfants. Il nous transporte dans cet épisode dans l’univers des enfants et dans son univers de chercheur en sciences sociales.

Cinq mots clefs : socialisation - enfant -école - (in)justice - inégalités

Référence :

• Abigail Bourguignon, Kevin Diter, Holly Hargis, Wilfried Lignier, Hélène Oehmichen, Julie Pagis, Julien Vitores, article "Telle sœur, tel frère ? La socialisation adelphique aux pratiques ludiques à 2 ans dans l’« Étude longitudinale française depuis l’enfance » (« Elfe »)" , Revue française de sociologie 2023/3 (Vol. 64), pages 471 à 513

• Nicolas Charles, Romain Delès, "Les conceptions de la justice sociale en Europe. Le cas de l’accès aux études supérieures". L'Année sociologique, 2020/2 Vol. 70, p.313-336.

Pour en savoir plus :

• ELFE (Etude Longitudinale Française depuis l’Enfance) : L'étude Elfe a pour but de mieux connaître les facteurs (environnement, entourage familial, conditions de vie…) qui peuvent avoir une influence sur le développement physique et psychologique de l’enfant, sa santé et sa socialisation. La cohorte Elfe consiste en un suivi dans le temps d’enfants nés en 2011. C’est ainsi que près de 18 000 enfants nés en 2011 ont été inclus dans cette très grande enquête nationale, le suivi est d'une durée de 20 ans (soit jusqu'en 2031).
• "« C’est pô juste » : La construction (socialement différenciée) du sens de la justice chez les enfants de 5 à 11 ans", projet soutenu dans le cadre de l’appel à projets PANELS 2022 en lien avec les enfants de la cohorte ELFE (2023-2026), coordination scientifique du projet Romain Delès, Kevin Diter et Julie Pagis.
• Sophie Richardot, "Le(s) sens de la justice distributive chez les enfants : revue de la littérature et perspective psycho-sociale", Les cahiers internationaux de psychologie sociale, 2014
• Sophie Richardot et al. "Chapitre 14. Théories naïves du juste pour soi et du juste pour autrui chez les collégiens ". Les sentiments de justice à et sur l'école, De Boeck Supérieur, 2009. p.213-228.
• Sophie Richardot et al. "Faut-il toujours obéir à la maîtresse ? Soumission à l’autorité et autonomie de jugement chez les élèves de maternelle et d’élémentaire". Revue française de pédagogie, 2021/4 n° 213, p.41-60.
• Pour des précisions méthodologiques relatives aux questions sur le sens de la justice dans ELFE:  voir Jérôme Camus J., Bertrand Geay, Julie Pagis,"Des serious games sociologiques dans la cohorte d'enfants ELFE : faire jouer les enfants pour accéder à leurs visions du monde", Bulletin of Sociological Methodology/Bulletin de Méthodologie Sociologique, 2020, vol. 146, n°1, p. 99‑123.
• Claude Martin et Kevin Diter, "Children's Well-being at School. A social problem", London, Wiley, collection Education (à paraître fin 2024).
• Kevin Diter, "Les amitiés d’enfance : une éducation sentimentale décryptée par la sociologie",The Conversation, 15 mai 2024
• Kevin Diter, thèse de doctorat "L'enfance des sentiments. La construction et l'intériorisation des règles des sentiments affectifs et amoureux chez les enfants de 6 à 11 ans", 13 février 2019
•   Sur la philosophie sociale et les questions de justice : voir  Nancy Fraser, "Qu’est-ce que la justice sociale ? Reconnaissance et redistribution", Paris, La Découverte, coll. « Textes à l’appui/Politique et sociétés », 2005,178 pages.  
• Sur le concept de violence symbolique: voir le texte de Gérard Mauger, "Sur la violence symbolique. In : Pierre Bourdieu, théorie et pratique.", Paris, La Découverte. Recherches, p.84-100.

Concept et réalisation du podcast "FRESQUES - Les RDV socio-éco du Clersé" : Marie-Pierre Coquard, chargée de la valorisation des activités de recherche au Clersé UMR 8019 (Entretien réalisé le 27 juin 2024)

Sources du montage audio : bruitages (issus de La Sonothèque de Joseph Sardin, Titre : Récréation maternelle N°7 ), musique (Titre :  The Success - Auteur: Keys of Moon - Source: https://soundcloud.com/keysofmoon; Licence (CC-BY) : https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.fr - Téléchargement: https://www.auboutdufil.com/index.php?id=523)